Proyecto de clase

Método
La falta de una visión, una buena administración y control de los insumos y las tecnologíasde información, son algunos factores que impiden el crecimiento de las microempresas.Por lo tanto, y de acuerdo a información de Banxico las principales alternativas de financia-miento para las MiPyMEs son: 1. capital propio2. proveedores3. factoraje a cadenas productivas (Nafinsa)4. créditos bancarios.

Comparación de Metodos
No se lleva a cabo de una manera idónea la creación de microempresas, en algunos casos solo el proyecto en papel ya que requiere de inversión económica a la que no todos los estudiantes tienen la posibilidad, ya que algunos solo asisten a la escuela con lo del transporte. Sumando a esto, los estudiantes no cumplen con los requisitos para ser candidatos a financiamiento.

Proyectos de clase

Para que cualquier innovación pedagógica tenga una verdadera incidencia dentro de los procesos pedagógicos de una institución educativa, es fundamental que tengan cabida dentro del proyecto educativo institucional y que tanto directivas como administradores y sobretodo docentes la comprendan y la quieran.“Los resultados cualitativos relacionados con la incorporación del computador en el proceso formativo del alumno, están directamente relacionados con la presencia de la informática en la misión y visión de la institución y con la congruencia entre esa misión y visión y los planes de acción, es decir, con el proyecto educativo institucional”1.

INTERROGANTE

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

No, considero que el aprendizaje no es trivial, por el contrario es de suma importancia en la educación saber si los alumnos adquieren o no las competencias esperadas, pero no es algo medible con unas simples preguntas (examen), se debe evaluar en forma continua el desarrollo de los contenidos, desde la actitud, la parte teórica (conceptos) y los procedimientos que el estudiante desarrolla a lo largo del proceso, unas simples preguntas no nos dan referencia si el estudiante se apropia de esos conocimientos y modifica sus conductas, ya que damos por hecho que al aprender transformamos nuestra práctica; para esto el estudiante debe encontrar utilidad e interés en los contenidos dentro de su realidad y para lograr aprehender los conocimientos y transformarlos en base a sus saberes previos, estos deben ser aplicables un su contexto social, para tomar decisiones acertadas y lograr el éxito, académico, profesional, laboral y social en su vida cotidiana.

Concepciones de aprendizaje

APRENDIZAJE BAJO UN ENFOQUE POR COMPETENCIAS:

En relación a los conceptos de aprendizaje expuestos por varios autores, los que me parecen mas apegados al enfoque por competencias en el cual se busca que el alumno adquiera los conocimientos, habilidades y actitudes para resolver situaciones de manera exitosa en diferentes contextos.
Aprendizaje significativo, desarrollado por D. Ausubel, J. Novak, que consideran como condiciones para adquirir el aprendizaje: significabilidad lógica los saberes previos de los estudiantes los cuales se pueden identificar atraves de un diagnóstico, para relacionarlos con los conocimientos adquiridos; significabilidad psicológica que estos conocimientos sean adecuados al desarrollo del alumno progresivamente y una actitud positiva y motivación que significa que si el alumno encuentra utilidad y aplicación de el tema propuesto, esto le genera interés y se encuentra motivado, por lo tanto, desarrollará una actitud positiva y activa para adquirir el aprendizaje.
El Socio-constructivismo basado en las ideas de Vigotsky que enfatiza que para aprender se deben considerar los siguientes aspectos: Importancia de la interacción social en donde aprender es una experiencia en la que el medio social y el lenguaje son muy importantes como herramientas no solo entre profesor y alumno, sino también entre alumnos, es decir, todos aprenden de todos, aceptar puntos de vista, contribuciones y esto por añadidura enriquece el proceso. Incidencia en la zona de desarrollo próximo en donde el alumno se puede apoyar en iguales o en especialistas para generar un apoyo y esto le permita alcanzar el objetivo. El aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado que establecen que el salón de clase debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores; en donde cada estudiante interpretará de manera personal e individual, por lo cual cada uno construye su propio conocimiento según sus saberes, experiencias y esquemas previos.

Mi aventura de ser Docente

Es para mi un gran orgullo comentarles que me identifique mucho con la lectura “La aventura de ser maestro”, ya que me describía mi primer día de clases, ese nerviosismo, esa sensación de ansiedad y por que no mencionarlo de aparentar que todo estaba bajo control.
Pero efectivamente con el paso del tiempo adquirí la experiencia y la libertad para querer lo que hago, para hacerlo con gusto y así lograr hacer pensar y hacer sentir a mis alumnos.
Pienso que nuestra actividad es muy gratificante, ya que nos enriquecemos de los conocimientos y de la relación diaria con los estudiantes, pero para que exista esta retroalimentación, debemos de aprender a generar en ellos ese deseo por aprender, por conocer y esto lo podemos lograr al actualizarnos y comunicarnos con ellos de una manera adecuada, ya que esto, por añadidura nos genera una agradable sensación de sentirnos útiles y productivos.
En esencia, y como lo menciona la lectura, los principales obstáculos para la realización de nuestro quehacer docente, son la falta de formación pedagógica, el desconocimiento de técnicas de comunicación, etc., sin embargo y a pesar de aprender a ser maestros por ensayo y por error, ninguno de estos obstáculos o los que hemos mencionado en los foros son imposibles de superar, ya que es más fuerte nuestra pasión y vocación por ser profesores, por generar en los jóvenes el conocimiento, los valores, el deseo por ser seres humanos capaces de enfrentar el mundo que les rodea.
Compañeros les comparto que al leer la lectura, no sólo me identifique con ella, también generó en mi una emoción y un gran honor de ser docente, pese a lo que mucha gente piense sobre los profesores, ya que la experiencia me ha dado la sabiduría para mejorar mi desempeño y superar las adversidades en mejora de los jóvenes y de mi país.

Mi Confrontación con la Docencia

Quiero iniciar este relato comentándoles que hice la Licenciatura en Contaduría Pública y que soy egresada de la Escuela Superior de Comercio y Administración del Instituto Politécnico Nacional, unidad Santo Tomas generación 1990-1994, trabaje once años (1990-2001) en Dirección General del Bachilleratos perteneciente a la Secretaría de Educación Pública, en el área de Recursos Financieros como jefe de la Oficina de Contabilidad, pero por cambio de residencia emigre del Distrito Federal a Otumba Estado de México, por lo que tuve que renunciar, ya que las distancias y los costos no me permitieron viajar diariamente.
Estuve el año 2001 sin empleo, pero desde que estaba en Bachilleratos siempre tuve la inquietud de buscar empleo en una escuela, ya que me llamaba la atención ser profesora, durante ese año acudí a varias escuelas con mis documentos a solicitar empleo, también porque pensaba que si ingresaba a Dirección General de Educación Tecnológica Industrial perteneciente también a la Secretaria de Educación Pública, podría arrastrar mi antigüedad del empleo anterior.
Afortunadamente en agosto del 2002 fue atendida mi solicitud en el CETis 141 en Teotihuacán al que actualmente pertenezco y fue así como me inicie como decente, aunque estaba muy emocionada, no niego que los primeros días no podía dormir de las nervios, ya que como lo hemos mencionado, no fuimos preparados para pararnos frente a un grupo de jóvenes y transmitir nuestros conocimientos, y menos cuando hemos estado durante tantos años atrás de un escritorio.
Pienso que el ser docente conlleva una gran responsabilidad y compromiso, ya que trabajamos con seres humanos que serán el futuro de nuestra sociedad, y esto genera en mi un sentimiento de motivación y entusiasmo a ser mejor cada día, a realizar mi trabajo de la mejor manera, de transmitir a los jóvenes lo mejor de mi persona (conocimientos, valores, disciplina, hábitos de estudio, etc.).
Para mi el ser docente a pesar de mi escasa experiencia (7 años), ha significado redescubrir un gusto por el trabajo con los jóvenes, siento que es un empleo que me da muchas satisfacciones como ser humano, ya que los chicos están en una edad en la que se apoyan y confían en sus profesores, en donde definen que es lo que quieren hacer y ser en un futuro y en donde adquieren las bases para su carrera profesional o para incorporarse al área laboral.
Tenemos que reconocer que como profesores de Educación Media Superior tenemos muchas carencias, capacitación psicopedagógica, infraestructura, equipo tecnológico, infraestructura, materiales e incluso apoyo por parte de los directivos de los planteles, sin embargo, el pensar en nuestros alumnos, en los cuales dejamos huella, que al concluir sus estudios en nuestro plantel su desempeño futuro hablara bien de nuestro trabajo a través de sus conocimientos, valores, responsabilidad, etc., adquiridos en nuestra escuela, nos estimula a ser mejores y a no escatimar esfuerzo para el logro de los objetivos planteados al inicio del curso.

Los saberes de mis estudiantes

Después de realizar una encuesta de diagnóstico con mis estudiantes de quinto semestre de la especialidad de administración, en relación a sus conocimientos sobre los usos y el manejo del Internet los resultados obtenidos fueron los siguientes:
Los jóvenes utilizan el internet principalmente para bajar música , de todo tipo, aunque principalmente la bailable de acuerdo al género que es de su preferencia, obtener información solicitada por algún profesor, para elaboración de las tareas y cumplir con lo solicitado, ya que los libros les ocasionan mayor conflicto por el hecho de buscar y no solicitar el libro indicado que contenga el tema de interés y tener que consultar varios autores o títulos, posteriormente videos que sean de risa u otras opciones como para divertirse, los juegos es otra de las opciones que son más utilizadas, fotografías específicamente de sus artistas favoritos, cantantes o grupos de su agrado. Son pocos los que realizan actividades de comunicación, como es chatear, ya que la mayoría no cuentan con computadora en casa, mucho menos con internet y por lo tanto llevan a cabo estas actividades en un Internet público, lo cual les genera complicación de compartir o intercambiar información porque no son constantes para el uso del mismo, aunado al costo que esto les implica, las distancias, etc.
Por lo que me comentaron nadie ha comprado, vendido, creado, etc., nunca en Internet por lo tanto observo que el espacio social no es tan usado.
Proponiendo a los alumnos que se genere una sociedad para compartir los conocimiento y habilidades de quienes manejan el Internet en el grupo, gran parte de los jóvenes no están muy de acuerdo, son pocos los que apoyan el proyecto, ya que la mayoría no cuentan con computadora ni Internet en casa; las distancias y los costos no se los permiten, en el plantel hay algunas computadoras en la biblioteca pero no cuentan con Internet por lo que sería algo difícil.
Sin embargo, específicamente trataré de trabajarlo con algunos pares.